走进安吉，走近游戏——东莞市名教师、名园长培养对象培训班（第三批）安吉之学习盛宴
2018年4月18—19日， 在东莞市教育局的大力支持下，在东莞市教师进修学校的不懈努力下, 东莞市名教师、名园长培养对象培训班（第三批）有幸赴浙江，走进美丽安吉，走近带着无数疑问、享誉世界的“安吉游戏”。
我们的学习盛宴开始了。
我们的名牌不仅代表着我们个人，代表着我们的园所，还代表着我们东莞的幼教！
“安吉游戏”究竟“神”在哪里？4月18日上午安吉幼儿教育研究中心主任、安吉游戏创始人——程学琴关于“安吉游戏与儿童深度学习”的专题讲座，为我们揭开了安吉游戏的神秘面纱。程主任深度解析安吉游戏的教学理念和实践特色，她表示安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童生命”为信念的游戏革命，经历了去形式化的痛、游戏放权的焦虑，撕标牌、清货价、拔钉子、去装饰……安吉游戏从无到有走过了将近20个年头，历经三个阶段：无游戏、假游戏、真游戏。安吉游戏以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则，要求教师们“闭上嘴，管住手，睁开眼，竖起耳”，解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，用最大程度的自由和最小程度的干预，让儿童展现自己的最大潜能。
游戏的材料全部就地取材，充分利用当地原生态的木头、竹子、泥巴等，为孩子提供更广阔的发展空间。大胆突破传统游戏方式。游戏场地不局限于课堂教学、区域活动；活动材料不局限于桌面、形式不局限于买卖，同时分享了大量基层一线的教学视频和实例。程主任的讲座开拓了我们的视野，让我们明白“安吉游戏”的成功之处在于对孩子的放手和信任，支持了幼儿自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展。
下午，安吉机关幼儿园盛奕园长，给我们分享了“安吉游戏环境改造的舍与得”。首先，如何把可望不可即的环境改造成开放、自由的游戏空间，运用最简单的材料创造出最复杂的学习。其次，如何舍弃了环境的观赏功能，使环境变为儿童学习的场所，让儿童回归自然；然后，舍弃了按功能命名的游戏区域，做到各个游戏场所之间无界限，融合共通；再次，打破了传统教学模式，对游戏活动的内涵挖掘与实际意义给予更多关注和重视；最后，老师如何给幼儿提供了更丰富的非结构或低结构材料，让孩子在游戏中创作出无限种玩法，将儿童从成人掌控的环境中真正的解放出来。讲座过程中分享了该园的教学视频和实例，让我们身临其境。
4月19日上午，我们带着深藏心底的好奇和期待，走进了安吉县实验幼儿园，近距离观摩幼儿园户外自主游戏，真切地感受了安吉游戏的魅力。安吉实验幼儿园依据本园的地理环境，因地制宜开设了各种区域，如建构区、涂鸦区、沙水区、攀爬区、秋千区、滚筒区、陶泥区等。早上九点，孩子们连续从教室中走出来，自己戴上帽子、换上衣服，从场地周围搬出游戏材料——大小梯子、木板、木块、垫子、水桶、轮胎、箱子等，或自己或三五成群进入各个区域游戏。在安吉县实验幼儿园，我们看到的都是孩子自发的、热闹的、快乐的游戏场景，孩子玩什么、怎么玩、和谁玩，全部由孩子自主决定，我们看不到老师孜孜不倦的教导，更听不到标准化的指令。游戏中，孩子专注的神情、朗朗的笑声，热烈的讨论，安静地涂鸦……让我们叹为观止。教师能管住手、嘴，适时地介入游戏的指导。在观摩游戏时，我们看到了孩子的自由自在，看到了老师对孩子的观察和理解，当然也看到了我们所认为的 “安全隐患”。游戏结束后孩子们记录自己的游戏故事和老师小朋友分享，他们敢于质疑，大胆表达。观摩结束后，章园长与我们进行现场互动，解答了我们关于安吉课程，安全问题，游戏组织等问题。
4月19日下午，章洁园长给我们带来了讲座《“安吉游戏”背景下的教师专业成长》。章洁园长跟我们分享了在理念的指导下，安吉县实验幼儿园在实施“安吉游戏”的过程中，教师专业成长的三步曲:一、放手游戏，发现不一样的儿童；二、看懂游戏，发现游戏背后的儿童学习与发展；三、基于游戏的生成活动。章洁园长告诉我们：在这样的改革当中老师们发生着实实在在的变化！讲座内容具体，有很强的实操性。
走进安吉，走近游戏——两天近距离的接触，我们了解到“安吉游戏”对孩子放手和信任，让幼儿成为游戏的主人，实现了我的游戏我做主，让孩子真正成为他自己！
安吉游戏带给我们的不仅仅是震撼，更多的是思考，我们学习安吉，不能照搬照抄，如何结合本土文化选择性地融入我们的游戏课程中，形成有本地特色的教育模式是我们的研究任务。
感谢安吉为我们东莞市幼教同行提供了交流学习的平台，感谢东莞市教育局为我们提供宝贵的学习机会，为了东莞的学前教育，我们一直行走在前进的路上！
活动影集
研讨可以随时随地
绿野仙踪？不，这是幼儿园！
深夜里、餐桌上，研讨中
我们的破冰之旅
学习现场
学习现场
下课时分赶紧来张全家福！
安吉游戏——这样的幼儿园，你见过吗？
安吉游戏——没错！这是幼儿园的沙水区
安吉游戏——信不信？分分钟蹦下来给你看！
班级合影
