概述：2021年12月8日上午，“七棵树”莞邑良师沙龙第26期在东莞市中小学教师发展中心1956学员活动中心举行。 |
“教育应当解蔽，应当如马斯洛所说的“再圣化”，回到教育应有的立场上去——真正站在儿童立场上。这就是教育的本义，是我们的回答。”
2021年12月8日上午，“七棵树”莞邑良师沙龙第26期在东莞市中小学教师发展中心1956学员活动中心举行。本期活动聚焦主题“儿童立场 本真育人”，围绕“如何站在儿童的立场构建和实施课程”核心内容展开深入研讨，是一场思维碰撞的盛宴。
合影
东莞市中小学教师发展中心校本研训指导部（重大项目办）吴华主任、东莞市机关幼儿园园长曾映棉、东莞市中小学教师发展中心老师周利亚、汪涛及贺小霞、黄小花、彭婧、丁伟明四个东莞市名师工作室人员参加了本次活动。活动由彭婧名师工作室成员杨慧主持。
主题分享 且思且行
东莞市名师工作室主持人贺小霞进行主题主题分享
东莞市机关幼儿园贺小霞副园长以生动有趣的项目活动案例《课室变成运动馆》拉开了主题分享的序幕。案例中教师能基于儿童立场，尊重幼儿发出的需求，整个活动中，幼儿是发起者、设计者和组织者，突出了幼儿教育主体的地位，焕发了幼儿自主、创造的活力。
东莞市名师工作室主持人黄小花进行主题主题分享
东莞市东华幼儿园黄小花副园长作《基于儿童视角的幼小衔接课程设计与实施》专题分享。黄园长以一张图画抛出话题，从“可视”的苹果树和容易被“忽视”的根系，引出儿童视角，明确儿童立场的重要性。基于儿童的实际、能力、发展、兴趣和需要，结合“三大层面”、“四个结构”介绍了园所幼小衔接课程的内容与实施，特色凸显，经验丰富。
东莞市名师工作室主持人彭婧进行主题分享
东莞市机关幼儿园彭婧老师以《核心素养视域下的幼儿戏剧游戏》为主题，从“三维纵向结构”聚焦核心素养内涵，从“四有”实施原则，强调以幼儿为本和游戏精神，结合“戏中戏”教学策略，推动幼儿游戏发展，分享了九大类游戏内容。
东莞市名师工作室主持人丁伟明进行主题分享
最后，东莞市道滘镇济川幼儿园丁伟明老师的《乐在自然?乐于探索——儿童立场的科学探究能力的培养》，从探究环境创设和教师指导策略两个层面分析了如何利用自然角，培养幼儿科学探究能力，归纳了科学探究的开放与聚焦两种不同形式。
圆桌论坛 交流对话
小组讨论
小组讨论
在第二个研讨版块中，工作室成员和学员们围绕“如何站在儿童的立场构建和实施课程”主题，结合自身的教育实践，分小组进行了热烈的讨论交流。
小组代表发言
以东华幼儿园陈志群老师为代表的第一小组认为，“儿童立场”的课程强调儿童主体地位，实行“放开——观察——解析——支持”的循环课程行动路径，可以从“放权”、“赋能”和“共研”三个方面进行构建，实现儿童主题回归的确认。
小组代表发言
小组代表发言
“让幼儿活在当下，在生活中学习，在游戏中学习。”第二小组代表东莞市南城第一幼儿园唐秋霞老师表示，课程应基于幼儿兴趣、贴近幼儿生活、符合幼儿年龄特点。此外，樟木头镇实验幼儿园的帅梦老师则从“源真”、“健体”、“蕴美”和“悦心”四个层面结合园所实际进行分享。
专家引领 点评发言
东莞市中小学教师发展中心校本研训指导部周利亚老师点评
周利亚老师充分肯定了四位工作室主持人在实践中形成的优秀经验，认为各园所在基于儿童立场探索和构建园本课程中都有两个突出特点：“教师退后”和“创设丰富的主题和场景”。尊重儿童主体，让幼儿在前，支持幼儿最近发展区需要，真正“好奇孩子的好奇，发现孩子的发现，感受孩子的感受。”
东莞市中小学教师发展中心干训部汪涛老师点评
汪涛老师认为各主持人能结合园所实际，充分融合优势支持幼儿的发展。同时，建议教师做到“一识四力”，尊重儿童意识，并以“容忍力”、“预见力”、“共情力”和“解析力”支持儿童立场课程构建的实践。
东莞市机关幼儿园曾映棉园长点评
曾映棉园长对四位主持人务实求真的精神表示赞赏，她认为只有立足实践，潜心研究做学问，才能获得实在的提升。同时，表示幼教工作者要坚守儿童立场，时刻保持一颗链接儿童密钥的童心，真正地走进孩子，解读孩子个性化兴趣与需求，支持孩子的发展。
寄语励志 颁发证书
东莞市中小学教师发展中心校本研训指导部吴华主任讲话
活动最后，吴华主任表示将积极借助“莞邑良师”沙龙为东莞市教师队伍建设搭建平台、创造更多交流东莞教育理念、分享教育智慧的机会，推动学前教育高质量发展。同时，为工作室主持人颁发沙龙活动纪念杯与证书，并寄望各位主持人能凝练经验，发挥工作室引领辐射作用，实现儿童主体性发展，共同推进品质教育。
颁发沙龙活动纪念杯与证书
本次沙龙进一步深化了学前教育基于儿童视角的本真探索，东莞市幼教工作者将坚守儿童立场，尊重儿童、相信儿童、追随儿童，以课程为依托，以儿童为中心构建动态学习，以坚定的步伐，共同求真力行。
撰稿：东莞市黄小花名师工作人员成员 邝美轩、周利亚
审核：吴华、何晓华
